認識我們
麥子教育,不只是放學後的安排。
我們想做的,是陪孩子在國小六年裡,慢慢長出方向、自信、責任感,以及面對真實世界的能力。
從一開始,麥子的出發點就不是讓孩子放學後只是把作業寫完、把時間填滿。我們更在意的是:當孩子離開分數、離開標準答案之後,他還剩下什麼?
開展到此,在麥子,我們不只陪孩子面對課業,也陪孩子學會生活、表達、合作、探索、承擔與選擇。我們相信,真正有力量的教育,不局限於教會、教乖、教到高分,職責所在是幫助孩子在每天真實的互動裡,慢慢知道自己是誰、想往哪裡走。
課後共學為核心
長期關注孩子的自我價值、學習動機、生活能力與真實世界應對力。不累積無效填鴨,只累積帶得走的底氣。
多元探索與任務
透過專題任務、情緒陪伴、團體互動與真實世界模擬,讓孩子在小學六年中,在多變的情境中內化思考力。
拒絕相同的模板
我們期待的,不是把每個孩子養成一模一樣的複製規格,而是陪著他們在成長過程裡,慢慢長出屬於自己的樣子。
麥子教育・淡水隊
在淡水,有一個放學後不只寫作業的地方。
麥子教育淡水隊,是一個以「國小課後共學」為核心的成長場域。這裡不只是陪孩子完成課業,更重視孩子在每天放學後,能不能慢慢建立自信、責任感、表達能力、合作能力與生活能力。淡水隊很重視孩子在真實生活裡的學習。我們相信,放學後的時間不該只是被動被安排,而是一段可以真正參與、真正探索、真正成長的時光。
- 我可以勇敢完整地表達自己
- 我可以高度參與並支持這個團體
- 我可以在真實挑戰中迎風成長
- 我可以慢慢摸索找到我想成為的樣子
如果你期待孩子的國小六年留下的不局限於分數,那麥子教育淡水隊,會是一個值得你深入了解的地方。
走進麥子 ‧ 基地位置
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🌾 麥 子 教 育 - 淡 水 隊
麥子教育・林口隊
安親班、補習班之外的新選擇。
我們相信,孩子的放學後,不該只剩下作業、評量與無盡的催促。相反地,這是一段很珍貴的時間——孩子可以在這裡接觸不同主題、嘗試不同角色、參與真實活動,慢慢建立對世界的理解,也累積對自己的認識。
林口隊以課後共學為核心,透過多元活動、生活體驗、主題任務與日常陪伴,陪孩子在童年裡不只是被照顧,而是被真正溫暖陪伴著長大。
如果你希望孩子的童年不只是追趕成果,而是能在課後真正被打開、被理解、被陪伴,那林口隊會是一個很值得你認識的地方。
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🌾 麥 子 教 育 - 林 口 隊
課後共學是什麼?和安親班差在哪裡?
家長必看比較指南
孩子放學後,除了寫作業、補習、追趕進度,還有沒有別的可能?這是十一年前一群父母的提問,也是「課後共學」這個概念在台灣逐漸被理解的起點。課後共學不是安親班另一個名字,而一種完全不同的教育設計——重點不在把孩子「顧好」,而在陪孩子「長出自己的樣子」。
課後共學和安親班最大的不同是什麼?
課後共學和安親班最大的不同,在於「陪伴的目的」。安親班多半著重作業完成、秩序管理和課業追蹤;課後共學則把孩子的自我價值、責任感、生活能力、情緒與人際合作,也放進每天的課後生活裡。
| 比較項目 | 一般安親班 | 🌾 課後共學 (麥子教育) |
|---|---|---|
| 核心目標 | 完成作業、維持秩序 | 建立自我價值、學習動機、生活能力 |
| 課業處理 | 刷題、大量評量、重複加量練習 | 陪伴引導、協助孩子理解自己為什麼要學 |
| 活動設計 | 較少,多在教室內定點座位活動 | 多元探索、真實世界任務(擺攤、策展、規劃旅行等) |
| 師生比例 | 依一般機構高人數常態管理 | 精緻精簡配比,強調師生深度的信任陪伴 |
| 適合對象 | 需要高壓型課業緊密追蹤的家庭 | 重視孩子長期身心成長、啟發內在動機的家庭 |
什麼是課後共學?
課後共學是一群孩子、老師和同儕,在放學後一起生活、討論、實作與成長的教育模式。孩子除了完成課業,也會在每天的相處裡練習思考、表達、選擇、合作和承擔。很多能力不是靠用聽講講會的,而是在真實互動中一次次練出來的。
以麥子教育為例,孩子會參與獨特的「現實轉譯教育」——把想法變成真實世界能用的能力,例如規劃一場擺攤或旅行,親自練習說明、分工、執行、修正,最後勇敢承擔成果。
課後共學適合什麼樣的孩子?
需要長期陪伴、正在建立學習動機或自我價值的孩子,都適合先來了解。以下四種常見情況都可以評估:
💰 課後共學費用大概多少?
以麥子教育為例,各學期與假期的配置如下:
- 學期基地班(每月):約 NT$16,000 – 17,000(包含專業課程、耗材、探索活動、場地維護與每日學校至基地的安全接送車資費用)。
- 寒暑假整天班(每月):約 NT$27,000 – 35,000(依當期假期長度及專題規劃有所調整)。
常見問題 FAQ
Q:課後共學是安親班的另一種說法嗎?
A:不是。課後共學同樣會照顧學校作業與課業責任,但我們花費更多心力與資源投入在孩子的自我價值、責任感、表達力與合作力,整體架構設計上與傳統管理型安親班有本質上的不同。
Q:課後共會不會太鬆散,沒有紀律?
A:不會。所有的多元探索與真實任務,都有專業老師全程在旁陪伴引導。我們允許孩子自由嘗試和犯錯,但不代表沒有界線——孩子仍需要學習對團體負責,並承擔自己行為的真實結果。
Q:孩子成績不好,適合課後共學嗎?
A:官方說法,非常適合。共學老師會先找出孩子課業上卡住的根本原因(是基礎不穩、缺乏動機、還是方法不適合等),再與家長討論決定如何協助,而不是一味地加重考卷補習份量、抹煞學習熱情。